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Jul
La propuesta reunió a docentes universitarios y terciarios en un espacio de formación y reflexión sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación, promoviendo herramientas concretas para fortalecer las prácticas de enseñanza.
Con el encuentro realizado el 8 de julio pasado, la Universidad del Este dio cierre al Taller de Inteligencia Artificial aplicada a la práctica docente, una propuesta formativa gratuita que convocó durante junio y julio a docentes universitarios y terciarios interesados en comprender los desafíos que plantea la inteligencia artificial en el ámbito educativo e incorporar nuevas herramientas a sus prácticas pedagógicas. Desarrollado en modalidad híbrida, el taller combinó instancias presenciales y virtuales que propiciaron el intercambio de experiencias, el análisis de casos y la exploración de recursos tecnológicos aplicados a la enseñanza.
El primer ciclo, a cargo de Elian Facundo Yorlano, estuvo dedicado a los fundamentos de la inteligencia artificial y a su aplicación en el aula. Durante los encuentros se abordaron conceptos clave para comprender estas tecnologías, se analizaron sus alcances en el ámbito educativo y se presentaron herramientas orientadas a la planificación de clases, la elaboración de materiales, los procesos de evaluación y la comunicación con los estudiantes.
En el segundo ciclo, Virginia Passo y Elian Facundo Yorlano profundizaron en los desafíos que la inteligencia artificial plantea para la tarea docente, promoviendo una mirada crítica sobre su integración en los procesos de enseñanza, el diseño curricular y la evaluación.
Al finalizar el taller, Virginia Passo destacó que el principal propósito de la propuesta fue brindar herramientas para que los docentes comprendieran qué es la inteligencia artificial, cuáles son sus posibilidades y también sus límites. “Hoy la inteligencia artificial ya forma parte de las prácticas educativas. El desafío ya no pasa por permitirla o prohibirla, sino por aprender a utilizarla e incorporarla con criterio al trabajo cotidiano“.
Durante las jornadas también se presentaron herramientas como ChatGPT, Claude, Gemini, NotebookLM, Copilot y Canva, analizando sus aplicaciones para la planificación de clases, la producción de materiales, la adaptación de contenidos y el acompañamiento de los estudiantes. Sin embargo, los disertantes remarcaron que el verdadero valor de estas tecnologías no reside en la herramienta en sí, sino en la capacidad del docente para formular buenas consignas, aportar contexto, revisar los resultados y resguardar la privacidad de la información.
Otro de los ejes de reflexión estuvo centrado en los mitos que aún rodean a la inteligencia artificial. En ese sentido, Passo afirmó que “la IA no reemplaza al docente; por el contrario, hace más importante su criterio, su experiencia y su capacidad de acompañar a cada grupo de estudiantes“. Asimismo, advirtió que aprender a utilizar estas tecnologías no depende únicamente de dominar instrucciones o prompts, sino de desarrollar la capacidad de evaluar críticamente sus respuestas y decidir cuándo son útiles y cuándo deben descartarse.
Como síntesis del recorrido realizado, el taller propuso fortalecer una competencia central para la docencia contemporánea: el criterio profesional para integrar la inteligencia artificial sin delegar el pensamiento ni la responsabilidad pedagógica. Así, la Universidad del Este continúa impulsando espacios de formación que acompañan los cambios de la educación actual, fortaleciendo el desarrollo profesional docente.
– Julio 2026
